На 21 и 22 юни 2026 г. директорът на дирекция „Оценяване в предучилищното и училищното образование“ Петя Петрова и експертът от същата структура Георги Стайков взеха участие в Осмата научно‑практическа конференция „Образование за бъдеще – приемственост и перспективи“. Събитието, със силна практическа насоченост, беше организирано от Департамента заквалификация и професионално развитие на педагогическите специалисти при БДУ „Проф. д-р АсенЗлатаров“ в рамките на Националната научна програма „Развитие на научните изследвания и иновациите в областта на българското предучилищно и училищно образование“ (2025–2030).
В изказването си пред форума г-жа Петрова подчерта значението на програмата като стратегически инструмент за развитие на качеството на образованието и за осигуряване на надеждна база за вземане на решения. Тя акцентира върху необходимостта от устойчиви механизми за изследвания, които да подпомагат политиките в ранното и училищното образование, като отбеляза ключовата роля на Института по образованието в процеса на координация и аналитична подкрепа.
Д-р Георги Стайков представи основните изводи от Националния доклад по международното изследване TALIS 2024, който очертава българското образование като система в критичен преход. Докладът отчита висока професионална удовлетвореност сред учителите – 65% удовлетвореност от заплащането и 91% от трудовата сигурност – както и висок обществен престиж на професията. Наред с това се открояват сериозни системни предизвикателства: демографски натиск, ограничено менторство за младите учители, административна тежест от средно 7 часа седмично и влошен дисциплинарен климат, който поглъща 15% от учебното време. В заключение беше подчертано, че устойчивостта на системата изисква намаляване на бюрокрацията, развитие на професионални общности и насърчаване на споделеното лидерство.
В последвалите дискусии Институтът по образованието се включи с данни, анализи и доказателствена база, необходими за обосновано вземане на решения. Така беше откроена ролята на аналитичния подход и на международните изследвания за развитието на образователната система.